为了提升班主任的专业水平和职业素养，努力构建一支团结、高效、专业的德育团队，2月10日下午，常州市第二十四中学天宁分校召开了2024-2025学年度第二学期德育研讨会。会议由学生处蒋晓燕主任主持，我校党支部书记、校长潘卫平，党支部副书记、副校长冯海燕，骨干班主任代表，工作五年及以内班主任参加了本次会议。

会议伊始，蒋主任指出，教育是一场需要温度的心灵对话。她强调教师的爱应包含四个维度：学会分担学生的痛苦、分享学生的喜悦、对学生严格要求，以及博爱每一位学生。教师们需以爱为底色，成为具有多维温度的教育者。

随后，研讨会进入情景模拟阶段。班主任们被分为三组，针对师生关系、生生关系、心理问题等教育热点话题展开研讨，以典型的育人案例开启了一场集体智慧碰撞的头脑风暴。

A组针对“协调任课老师与学生之间关系”进行情景模拟。该小组提出了“双向理解”的教育理念。班主任应当帮助学生走进任课教师的世界，理解尊重任课老师的辛苦付出，抱有感恩之心。同时，班主任也应当引导任课教师走进学生的世界，充分了解本班学生的情况，特别是心理需求，在关注学科成绩的同时，更要坚守教育教学的基本原则。

对此，陆叶子老师提出几点改进建议：第一，处理师生关系矛盾，必须坚定互相平等尊重的立场，善用沟通艺术；第二，班主任既要深入了解情况，更要主动搭建对话平台，拉近师生距离，并持续监控课堂状态。

B组就如何化解学生之间的冲突问题展开深入研讨，通过生动有趣的情景剧形式，精彩演绎了老师们在工作中处理班级事务的鲜活故事。他们认为要解决生生矛盾，首先须从学生的心理状态入手，通过单独谈话的方式全面了解情况，引导学生解决问题，并召开主题班会，建设积极健康的班级氛围。面对家长的误会，除了要争取家长的配合和支持外，还需要指导家长开展家庭教育，让孩子进一步学会处理人际关系。

吴华丹老师作点评。她认为面对学生矛盾应该“多用情”，以情感人，以情动人，将矛盾变成认知过程的一部分，积极引导学生自我发现其存在的问题，巧妙地教育学生，提升学生思想认识。应积极倾听并安抚家长情绪，遵循“先解决学生问题，再与家长沟通”的处理原则。

在C组的校园突发事件应对专题中，钟静、杨乐两位老师分享了她们的教育智慧。她们表示，在进行心理健康教育的同时，更要深入剖析学生行为背后的缘由，与家长加强沟通，努力走进孩子的内心世界，拉近与孩子之间的距离。

最后，冯海燕副校长进行总结发言。她首先对此次研讨会给予了高度评价，指出会议不但形式新颖独特，内容丰富多样，而且还集实践性、互动性、思想性于一体。各位老师紧密结合自己的工作实践，分享德育智慧，充分彰显了班主任们在德育工作方面的专业素养与创新风采。她着重强调，作为班主任，必须精准站位，坚守学生立场，更要有广阔的视野，始终保持学习与实干精神，如此方能不断成长与进步。

独行者步疾，结伴者行远。本次研讨会既为班主任们搭建了一个学习成长的平台，也推动了学校德育工作走上新台阶。常州市第二十四中学天宁分校全体德育工作者将继续勤勉奉献，以温情之心、科学之策、有效之法，践行立德树人使命，做温暖的教育人。

编辑|胡波

摄影|梅婧娴 蒋晓燕

初审|胡雯婕

复审|蒋晓燕

终审|冯海燕